Desde la propuesta Metodológica de esta asignatura se pueden indicar las siguientes estrategias didácticas:
1. Proyecto Tecnológico y el Análisis de productos: desde este enfoque se propone el desarrollo de las habilidades para el diseño, la construcción y deconstrucción de los productos tecnológicos. Desde los lineamientos curriculares de los CBC se privilegiaron ambos métodos hasta indicarlos como las únicas formas de acceso a los conocimientos tecnológicos. La intención estaba centrada en el HACER, aunque el hacer por el hacer mismo, es decir, en el desarrollo de las habilidades manuales y como una primera forma de acceso al mundo del trabajo. De este modo se entendía que enseñar Tecnología/ Educación Tecnología implicaba la adopción de prácticas tecnológicas para la obtención de productos elaborados.
2. Resolución de Problemas: desde esta propuesta se propone que los alumnos se acerquen al quehacer tecnológico a través de situaciones problemáticas que impliquen un desafío, la activación de sus conocimientos previos y el reconocimiento de la necesidad de nueva información para seleccionar la solución más adecuada al problema planteado.
